在新課程理念下，我們要追求課堂智慧、高效，追求學(xué)生全面發(fā)展、個(gè)性發(fā)展、快樂成長(zhǎng)、幸福成長(zhǎng)，形成教師*的教學(xué)風(fēng)格，促進(jìn)教師專業(yè)化成長(zhǎng)。而將315高效課堂模式引入高中政治課堂教學(xué)實(shí)踐是圍繞核心素養(yǎng)提升的重要嘗試！
為抓好高三年級(jí)復(fù)課備考，積極推進(jìn)“315高校智慧課堂”建設(shè)，10月14日至10月18日，萍鄉(xiāng)中學(xué)高三年級(jí)開展“教學(xué)開放周”活動(dòng)。高三政治組備課組的老師們精心準(zhǔn)備、積極參與開放周的教學(xué)活動(dòng)，市教研室湯青松副主任于10月17、18號(hào)兩天親自到校聽課指導(dǎo)，政治組的其他老師也積極聽課！
首先是王麗老師在高三21班的復(fù)習(xí)課，內(nèi)容是《我國(guó)政府是人民的政府》。她以課前背誦開啟課堂，側(cè)重課與課之間的檢測(cè)環(huán)節(jié)，并利用課前導(dǎo)學(xué)案，引領(lǐng)學(xué)生熟讀教材，構(gòu)建知識(shí)框架。然后以題引講，突出和突破教學(xué)的重點(diǎn)難點(diǎn)，點(diǎn)撥易錯(cuò)易混，提高學(xué)生課堂復(fù)習(xí)的有效性和針對(duì)性。課堂教學(xué)中積極融入315教學(xué)理念，以學(xué)生為主，老師點(diǎn)拔為輔，既調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，又鍛煉了學(xué)生的學(xué)科能力，課堂高效且趣味活潑！
第二節(jié)是胡水秀老師的復(fù)習(xí)課，同樣也是復(fù)習(xí)第三課《我國(guó)政府是人民的政府》。在課堂教學(xué)中，胡老師積極貫徹了315課堂教學(xué)的理念，充分發(fā)揮以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體的作用，真正讓學(xué)生參與，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性和主動(dòng)性。如課前學(xué)生主動(dòng)研讀教材，自主建構(gòu)知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，首先讓學(xué)生代表展示自己自主復(fù)習(xí)成果，對(duì)基本考點(diǎn)知識(shí)進(jìn)行解讀，并提出疑問與困惑。教師在此基礎(chǔ)上進(jìn)行重點(diǎn)精講，疑難點(diǎn)解答，并對(duì)相關(guān)知識(shí)歸納整合，達(dá)到課堂教學(xué)的高效！然后，通過典型試題訓(xùn)練，突出易混易錯(cuò)點(diǎn)，加強(qiáng)了對(duì)知識(shí)的理解與記憶。另外，胡老師還注重對(duì)學(xué)生背記知識(shí)方法上的指導(dǎo)，如何巧記知識(shí)，記牢知識(shí)，讓知識(shí)落地生根，實(shí)現(xiàn)復(fù)習(xí)課堂的有效性。
最后是是孟曉莉老師講述《人民代表大會(huì):國(guó)家權(quán)力機(jī)關(guān)》這一框題。孟老師用問題情境引路，結(jié)合具體例題講解，引導(dǎo)學(xué)生感悟知識(shí)運(yùn)用。結(jié)合所復(fù)習(xí)的知識(shí)，選取相應(yīng)的高考真題，通過學(xué)生分析，然后教師點(diǎn)撥，讓學(xué)生感悟基礎(chǔ)知識(shí)在高考中的呈現(xiàn)方式，考試形式，設(shè)問方式，答案語言的組織，領(lǐng)會(huì)知識(shí)的運(yùn)用，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科能力。課堂教學(xué)過程中很好地貫徹315教學(xué)理念，老師精講，師生互動(dòng)，講練結(jié)合，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。
課后聽取湯主任的指導(dǎo)！湯主任總體評(píng)價(jià)了這三堂政治課，充分肯定了高三備課組在教學(xué)中所做的努力。總體來說，這三堂課都注重課堂的有高效性，體現(xiàn)315課堂教學(xué)為學(xué)生服務(wù)，能圍繞學(xué)生在學(xué)習(xí)中的實(shí)際需要來設(shè)計(jì)，都能用典型試題引路，感悟知識(shí)運(yùn)用，都能結(jié)合所復(fù)習(xí)的知識(shí)，選取相應(yīng)的高考真題，通過學(xué)生分析，老師點(diǎn)撥，讓學(xué)生感悟基礎(chǔ)知識(shí)在高考中的呈現(xiàn)方式，考試形式，設(shè)問方式，答案語言的組織，領(lǐng)會(huì)知識(shí)的運(yùn)用，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科能力。老師也能及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生在做題中存在的問題，并進(jìn)行針對(duì)性點(diǎn)評(píng)，幫助學(xué)生理清思路。但是，還要注意一些具體知識(shí)的分析，要舉更多生活化的實(shí)例，加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解！
315課堂模式有5個(gè)突出表現(xiàn)：突出學(xué)生：充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，改變教師講學(xué)生聽的局面:突出學(xué)習(xí)：整個(gè)教學(xué)過程處處突出學(xué)生自主性學(xué)習(xí)，使學(xué)生獲得學(xué)習(xí)的動(dòng)力；突出合作：對(duì)學(xué)、互學(xué)、群學(xué)、幫學(xué)等活動(dòng)都表現(xiàn)出了分層次多形式的合作；突出探究：讓學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)、探究獲得知識(shí)，形成能力；突出情感態(tài)度價(jià)值觀：自我展示、小組合作、師生互評(píng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作精神。
我們將會(huì)繼續(xù)奮進(jìn)前行，以課堂為主陣地，以課題研究為輔助，繼續(xù)深化教學(xué)實(shí)踐創(chuàng)新，不斷構(gòu)建高中思政高效智慧課堂！
