11月17—20日，第十五屆全國中學物理青年教師教學大賽在南昌市外國語學校舉行。萍鄉中學韓金良老師作為萍鄉市高中組**教師代表參加教具展評比賽，其作品《光通信實驗》榮獲自制教具展示與評比高中組一等獎。
全國中學物理青年教師教學大賽是一項全國性物理教學交流與展示活動，每兩年舉辦一屆，旨在推進各?。ㄊ小⒆灾螀^）中學物理教育教學質量提升，促進青年物理教師的快速成長。本屆全國中學物理青年教師教學大賽在江西省南昌市舉行，活動分現場教學、教具展評、專家點評、頒獎表彰等環節。
賽后，韓老師說：“比賽中通過與來自全國各地的參賽選手的交流和學習中，收獲頗多！參賽的兩百多件展品中涉獵了物理學中力、熱、光、電的大部分實驗知識，教具展品質量高，教學效果好。我對教具制作方面一直都有著濃厚的興趣，從參加工作以來，一共制作完成了12件自制教具。在這次比賽中我制作的教具獲得了全國一等獎。這極大增強了我的工作熱情和積極上進的心態，希望在以后的工作中能更上一層樓。在中學物理教學中，演示實驗不僅是驗證原理，更是使學生對教學內容獲得直觀感性認識的重要手段，是培養學生學習物理興趣的重要手段。一個成功的演示實驗，不僅有利于加深對書本知識的理，也有利于解激發學生學習物理的興趣。因此，增大實驗的可見度，是我們創新物理實驗的主要方面。在于參賽選手的交流中，大家都不約而同的提到了這個方面的重要性。我在實際教學中碰到了一些困難，也進行了一些嘗試，且取得了較好的效果。例如我本次自制教具——光通信實驗，在教材中是沒有的。在光線的選取上我采用了粗細兩種光纖，細的用來傳輸圖像，粗的用來導光，用功放模塊放大聲音，雙音箱外放音頻聲音，極大的增大了演示的可見度，演示效果令評委頻頻點頭。在物理實驗教學中要在科學探究中將教學儀器的創新，在物理實踐教學中，老師對自制教具的研究表現出越來越濃的興趣，越來越重視。為什么會出現這一趨勢呢?這是由自制教具本身的特點所決定的。一方面通過利用生活中的廉價材料開展物理實驗教學可以緩解實驗器材短缺問題，另一方面通過利用生活材料、物品或器具做物理實驗，以提高學生對物理的學習興趣、培養學生動手能力和實踐能力。例如：同樣做慣性實驗，一個用正規實驗儀器，另一個用雞蛋和玻璃杯，學生對兩者的心理反應是完全不一樣的。對后者學生感到親切，感到物理學就在自己身邊。用自制教具進行實驗，學生可以不必十分擔心會損壞儀器。因此也增加了學生的動手機會和興趣，對培養學生的實驗能力是十分有益的。在課堂教學中，教師用自己設計、制作的儀器進行教學，有利于改變‘滿堂灌’的現象；還便于執行自己獨特的教學方案；當然，在自制儀器的活動中，教師自身的素質也得到了提高。這是本人根據這次舉辦的自制教具比賽和對教具應用的實踐，一些粗淺的認識和體會?！?/span>
